首先，刘首昌书记向与会人员阐述了何为学风以及我们的学风应如何建设问题。刘书记指出，学风是与学生有关，与学习相联系的稳定的倾向性的学习态度，是学习行为的综合性表现。大学生应当有明确的方向，清楚为什么到大学学习，怎样学习。大学是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，加强理想信念教育是学风建设的最重要内容之一。目标明确，就能增强学的自觉性和主动性，从而形成良好的学风。

随后，参加座谈的学生结合自己的实际情况和真实的感受发表了对宜宾学院学风的看法，提出了许多中肯的意见和建议。

1、大学生后普遍感到盲目，没有明确的目标，茫然不知所以，多数人是混一天过一日，只求考试过关，没有远大理想。

2、中时学习太辛苦，上大学后想放松一下，不愿意吃苦。多数学生是独生子女，从小被溺爱，丧失了艰苦奋斗的精神，安于享乐。

3、数人迷恋网络，没有正确处理好上网与学习的关系，用在学习上的时间较少。

4、多数学生内心想学习，但学习动力不足，大部分想法停留在思想层面，没有实际行动去落实。

5、部分学生借口图书馆太远，所以不想去图书馆学习。认为只要把要用的书籍借到，在寝室学习一样有效果。

6、部分学生认为大学生主要是培养综合素质，不只追求学习成绩，学习过得去就行，更多时间花在人际交往和社会活动中。

7、部分教师上课只是照本宣科，讲课不生动，不能调动学生学习的积极性。老师上课后与学生交流少，没有起到教书育人的作用，没有从内心层面正确引导学生。

8、学校开展的学生活动太多，被迫参加各种活动，难有时间去保证学习。

9、学校的考试制度不合理，学生考试容易过关，平时不学习，考前突击复习就能过，没有目标追求的同学混个文凭较容易，难以形成好的学习风气。

10、专科同学学习目标明确，要通过自考提升学历，学习风气好，班级团结、和谐，积极向上。

11、学校应加强对学生的感恩教育，学会做人做事，学会关心，懂得珍惜。

12、良好学风的建设也需要和谐的环境，学校领导、老师应注重与学生的交流沟通，减少因地区差异带来的部分不和谐因素。

13、一位学生代表认为适当的游戏可以扩大社交范围，只有劳逸结合才能更好的学以致用。

学生意见交流结束后，吴开祥教授推心置腹的与同学们交流了自己对学风建设的感受。他认为在大学中，虽然学风与教风及育人环境有着密不可分的关联，但是否能真正的学好，还是由学生自己学习方法与学习习惯决定的。我校在教学设备、师资资源上虽不及一本院校，但图书馆中的馆藏书籍与网络数据库中的知识源泉却一点都不比它们差，希望法学院的莘莘学子，发扬勤奋学习，不甘落后的精神，为法学院学风建设添砖加瓦！最后，吴教授指出大学里最大的成功不是学习，而是学会学习，学会做人，忘记了书本上的知识没关系，一定不能忘记做人的道理。

法学院老领导吕开金也对提出了建立良好学风的几点建议。如：“师高弟子强”，“学校教学应注重教风、校风、学风”，并对我院教师教学方式提出了几点希冀。同时建议同学们多多与老师交流，学习经验，作为法学专业的学生就应该积极参与到专业相关的社会实践中，为今后从事法律专业工作奠基，为今后就业夯实基础。